贵阳中医学院高度重视师资队伍建设，始终坚持把教师作为提高人才培养质量、助推学校发展的核心动力。科学制定师资队伍建设规划，不断完善教师队伍建设相关制度机制，加大人才队伍引进与培养力度，努力保障师资队伍总量、结构与学校办学规模相适应，积极推进教师教学发展服务，促进教师队伍教育教学水平持续提高，保持教师队伍良好的发展态势。

1.1 数量与结构

学校大力实施“人才强校”战略，认真贯彻落实《贵阳中医学院人才队伍“十二五”发展规划》，大力加强师资队伍建设，积极营造人才成长环境。学校教职工总数和教师队伍规模稳步扩大，教师职称结构基本合理，学历层次不断提升，学缘结构进一步优化，年龄结构明显改善，形成了一支适应学校办学目标要求、规模适中、结构优化、人员素质优良和学科分类较为合理的高水平师资队伍。

1.1.1 教师数量逐步增长，队伍结构不断优化

学校围绕办学定位、人才培养目标和专业建设的需要，近年来学校出台了大量人才引进和培养制度，加大了人才引进和培养的力度。学校现有专任教师651人，外聘教师12人，其他师资168人，生师比为15.93:1。其中高级职称专任教师337人，占专任教师总数的51.8％；硕士及硕士以上学位专任教师440人，占专任教师总数的67.59％，其中博士学位专任教师92人，占专任教师总数14.13％；45岁以下专任教师529人，占专任教师总数的81.26％；包括境外院校在内的外校学缘专任教师401人，占专任教师总数61.6％。学校651名专任教师中，符合岗位任职资格651人，占专任教师总数100%。

表2-1 贵阳中医学院专任教师结构统计表

▲外校学缘专任教师含境外来源专任教师12人。

1.1.2 狠抓队伍建设规划，总体态势发展良好

学校制定了《贵阳中医学院师资队伍建设“十三五”发展规划》、《贵阳中医学院关于进一步加强人才建设和科技创新的实施意见》等相关文件,认真贯彻“发展为先、质量为本、创新为源、育人为用”的指导方针。

实行绩效考核，激发工作效能。学校制定了《贵阳中医学院绩效工资分配方案》，大力推进二级管理，发挥二级单位积极性、主动性，同时进一步引导和提升广大教职工的服务质量和水平。实行年度考核与聘期考核相结合、学校与二级部门考核相结合、“质”与“量”考核相结合的考核方法，明确了教师岗位的绩效由基础性绩效和奖励性绩效组成。在基础性绩效考核中，除对教师每年基础课时量、科研基础工作量等工作任务进行考核外，还将课堂教学质量、为人师表情况纳入考核体系，直接与个人基础绩效挂钩。奖励性绩效则根据年度考核结果，结合教学研究、科学研究等情况给予量化按年度发放，其中教学质量奖占总奖励性绩效工资的20%。将教师教学质量评定分为优、良、一般三个档次。评定为“优”和“良”的教师可享受教学质量奖；教学质量评定为“一般”的教师不能享受教学质量奖；连续三年教学质量被评定为“一般”的教师，除不能享受教学质量奖外，还不得晋升上一级职称，并且在下一轮岗位聘任中只能“高职低聘”。整个考核体系体现了“多劳多得、优绩优酬”的分配原则。同时，基础性绩效考核结果和年度考核结果记入个人档案，并作为晋升、聘任的重要依据,对年度考核结果为优秀和连续三年年度考核结果为优秀的教师学校分别给予额外绩效奖励。

加大引进力度，优化师资队伍。为全面贯彻落实“质量立校，人才兴校，科技强校”的办学理念，贵阳中医学院制定了《贵阳中医学院人才队伍“十二五”发展规划》、《贵阳中医学院师资队伍建设“十三五”发展规划》、《贵阳中医学院关于进一步加强人才建设和科技创新的实施意见》，明确提出吸引国内外优秀人才、整合人才资源，优化人才资源配置，构建科学合理的师资队伍结构，建设一流师资队伍的指导思想。成立了以党委书记任组长，校长任副组长的人才引进工作领导小组，成立了由学院（部）党政主要领导负责的各学院（部）人才引进工作小组，制定了《贵阳中医学院高层次人才引进与管理办法（试行）》，确定了高层次人才引进的范围、条件和待遇等，不断提高人才引进政策的吸引力和竞争力，进一步加强和规范了人才引进工作，面向海内外公开选聘。“十二五”期间，共引进“候鸟型”专家13人，“黔中学者”1人，贵州省民族医药传承导师5人，培养和引进博士56人。2016年聘请4名中国科学院院士为我校“援黔专家团”首席专家，10名教授为我校“援黔专家团”核心专家，共投入人才经费约1500万元。截至目前，具有硕士、博士学位的专任教师比例已由2013年的324人（61.29%）提升到467人（67.10％）。

根据学校教育事业发展要求和外部环境变化，学校制定了《贵阳中医学院公开招聘工作人员方案》、《贵阳中医学院合同制工作人员聘用与管理办法（试行）》、《贵阳中医学院外聘教师聘用与管理办法》等文件，在积极引进高层次人才的同时，明确要求在教师公开招聘、聘用工作中，教师岗位和专职辅导员岗位人员必须取得硕士研究生学历学位及以上；修订了《贵阳中医学院专业技术人员培养规定》，鼓励教师在职提升学历。通过以上举措，提高了教师队伍学历学位的整体层次和水平，使师资队伍的整体学历结构不断优化。

贵阳中医学院现已形成一支规模适当、结构较合理、素质高、业务强、创新能力较强、发展趋势良好的师资队伍。

1.2 教育教学水平

学校始终以“学生为根本，教学为中心”，不断强化教师的教育教学水平，持续提升教师的专业水平和教学能力。

1.2.1 加强队伍内涵建设，专业水平显著提高

贵阳中医学院坚持把提升教师教育教学水平作为教师队伍建设工作的重要内涵。以各级名医名师、各类专家学者、学科带头人、学术骨干等人才为标杆，培养教师专业水平，以规范教学管理、夯实教学内功、创新教学模式为抓手，提升教师教学能力。截至2016年，我校有国医大师1名，全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师27名，首批全国骨伤名师2名，首批全国中药技术特色传承人才8名，享受国务院政府特殊津贴专家11名，享受贵州省政府特殊津贴专家7名，省管专家11名，贵州省名中医38名，省优秀青年科技人才及培养对象7名，省高层次创新型“百”层次人才2名，省高层次创新型“千”层次人才21名，省 “西部之光”高层次人才9名，省级科技创新人才团队7个；省级教学名师10名、省级教学团队5个。高层次人才数量和水平明显提升。

长期以来，贵阳中医学院高度重视科研工作的推进和教师科研水平的提高，千方百计推动科研工作，促进教育教学，提高人才培养质量。2013年至今，全校共申报各级各类科研项目3054项，立项957项，立项经费达11264.08万元。其中国家级项目73项，经费4140.24万；省部级项目222项，经费5504.7万；横向科研项目42项，经费506.44万。平台19项，经费1874万。获得科技人才项目21项，其中省级优秀青年科技人才项目5项，厅级优秀人才项目16项；获优秀创新人才团队11项，其中省级人才团队5项，厅级6项。获得各级各类科技奖29项，其中，省科技进步奖11项，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖8项，省科技成果转化奖1项，教育部高等学校优秀成果奖二等奖1项。教师科研能力得到增强，专业水平得到提高。

1.2.2提高教师师德素养，彰显教师育人魅力

贵阳中医学院坚持把师德师风建设作为提高人才培养质量、以教风促学风的重要抓手。2014年9月，为进一步深化师德教育，提高我校教师思想道德素质和职业道德素养，促进教师队伍建设，树立教师良好形象。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》等要求，结合我校实际，制定了《贵阳中医学院教职员工行为规范（试行）》，明确指出我校教师必须具有良好的职业道德，具备良好的学术水平和教学能力，爱岗敬业，为人师表，爱护、尊重学生；积极开展教学改革，提升教学能力，提高教学质量；遵守科研道德规范，追求学术原创。

为全面提高教师师德素养，贵阳中医学院激励教师为人师表，彰显教师风采，以教师人格魅力和学识魅力影响和教育学生。深入开展以“依法治教，文明执教”为主题的师德实践活动，举办贵阳中医学院教职工“依法治教，文明执教”演讲比赛，组织学习《教育法》和《高等教育法》等重要文件，引导教师依法执教。开展当代大学教师职业礼仪讲座、“礼仪伴我行”知识竞赛暨礼仪展示等“践行教师礼仪、提升师德素养”系列活动，引导教师崇德尚礼。为激发教师的职业荣誉感，开展了“我最喜爱的老师”评选活动，通过基层推荐、学生网络投票并结合专家评审，评选出10名“我最喜爱的老师”，特别可喜的是，在当选的“我最喜爱的老师”中，有6名是35岁以下的青年教师。围绕习近平总书记提出的“四有”好老师标准，引导广大教师努力做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，2015年开展了“四有”好老师的评选活动，评选出3名“四有”老师，在3名当选的教师中有一名是35岁的青年教师。近三年，有1名教师获“全国优秀教师”、1名教师获“贵州省教育工作先进个人”、1名教师获“贵州省先进工作者”、1名教师获获贵州省“五一”巾帼标兵、1名青年教师被贵州省评为“明理知耻、崇德向善”的身边好人。

1.3 教师教学投入

1.3.1合理利用优质资源，确保教学中心地位

教授、副教授是贵阳中医学院师资队伍的骨干力量，学校要求必须为本科生授课。2003年制定了《关于建立教授、副教授为本科生授课制度的规定》，明确规定教学工作量不足、给本科生上课比例及教学质量不达标的教师，不能晋升高一级专业技术职务。为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）中“高等学校把教授、副教授为本科学生上课作为一项基本制度”的精神，2016年进一步修订了《贵阳中医学院教授、副教授为本科生授课有关规定》，要求教授、副教授必须为本科生授课，确保教学优质资源为教学一线服务。

2015-2016学年，360名教授副教授均按照要求全部为本科生授课，占教授、副教授总数的100％。

2.3.2 努力深化教学研究，大力推进教学改革

贵阳中医学院历来注重中医药高等教育教学研究工作。自上世纪70年代起，在教务处设置教学研究室，开展教育教学研究工作；2005年在教务处设置教学研究与评估科，组织推进学校教育教学研究与评估工作；2016年成立高等教育研究中心，进一步完善我校高等教育教学研究与改革的制度机制，推动以中医药高等教育为主体的教育教学研究与改革工作，促进学校教育教学改革与发展。

学校每年出台教学改革项目指南，鼓励教师开展教育教学研究，重点探索中医药高等教育教学规律，创新人才培养模式，更新教育教学理念，采用先进教学手段，改革教学内容与方法，指导教育教学实践，促进教学质量提高。

积极探索人才培养模式改革，1998年开始启动实施的“农村中医药人才培养模式与教学改革研究”项目，2001年获国家教学成果二等奖；2012获批的国家级专业综合改革试点，推进中医学专业综合改革；2015年获国家中医药管理局立项的“卓越医生（中医）教育培养计划”项目，遵循中医人才培养规律，探索卓越中医师人才培养模式。

积极开展优质课程资源建设，推进教学手段、教学内容和教学方法改革。先后建设国家级精品视频公开课2门、省级精品课程13门、校级精品课程6门；近3年教师承担省级教研教改课题21项、校级181项。

积极开展教育教学研究的成果总结。曾获得国家级教学成果奖2项；近2届获省级教学成果奖14项；近3年发表教研教改论文176篇，评审校级教学成果奖18项。

贵阳中医学院高度重视学术思想的继承和发展，建成国医大师工作室1个，全国名老中医药专家传承工作室19个，全国中医学术流派传承工作室1个，探索传统医学流派学术传承、临床运用、推广转化的临床教学新模式,培养学生传统医学思维。

1.4 教师发展与服务

1.4.1 成立教师服务机构，助推专业水平提升

贵阳中医学院重视教师教学能力提升和持续发展，于2013年10月成立教师工作处，为了突出关心和支持教师职业发展的职能，2016年8月又成立了教师发展中心。作为教师教学发展服务机构，以促进教师可持续发展，不断提升教学与学术能力为宗旨，致力于为教师教学提供服务与支持，搭建提升教师教学能力发展的交流平台，通过多种形式加强对教师的培训和培养，帮助教师进行教学职业生涯设计与规划，不断满足教师个性化、专业化发展需求。为充分利用学校资源，加强对教师特别是青年教师的培训，从2014年开始，对新入职的教师，学校层面聘请资深教师对新入职教师进行学术道德规范和教学规范培训，帮助青年教师树立良好的学术道德并初步完成从学生向教师的身份转变。2016年，学校面向全校教师征集教学相关培训项目和培训需求，根据征集到的培训项目和需求面向教师开展了“教学设计、板书设计 、说课”等教学相关培训。还对教研室及实验室主任等进行了“教研室的职责与管理”的专项培训。为帮助教师特别是青年教师提高教学能力，组织对各级教学名师进行随堂观摩教学，并将院内培训计入教师的继续教育学时。学校还出台了《贵阳中医学院关于青年教师导师制的有关规定》等制度，为青年教师配备导师，帮助他们过好“教学关”。如药学院实施的“薪火工程”，就是为青年教师配备一对一的指导老师，引导青年教师合理规划职业生涯，提升青年教师教学能力与综合素质，不断提高青年教师教育教学水平，并将指导教师的工作计入绩效进行考核；基础医学院青年教师导师制也已坚持多年，2016年新入职教师还举行了庄重的拜师仪式。

学校通过组织教师参加教师教学竞赛，提升教师教学水平，展现教师教学风采。近三年，组织教师参加“全国中医药社杯青年教师基本功竞赛”获得二等奖2名、三等奖3名、优秀奖10名；参加“贵州省青年教师基本功竞赛”获二等奖2名、三等奖2名。

1.4.2建立健全规章制度，优化教师职业发展

学校制定专门措施规范和促进教师职业生涯的可持续发展。制定了《贵阳中医学院人才队伍“十二五”发展规划》、《贵阳中医学院师资队伍建设“十三五”发展规划》。为鼓励教师特别是青年教师外出进修培训及在职学历提升，出台了《贵阳中医学院专业技术人员培养规定》，为保证教师不因外出进修学习待遇受影响，文件明确，教师外出进修学习期间参照管理人员发放奖励性绩效工资，同时还将教师进修经历与职称聘任挂钩；为鼓励教师出国进修访问，文件还规定，对出国进修访问的教师，在享受国内进修培训待遇的基础上，每月还增加1000元生活补贴，学成回国后，安排2万元科研启动金。以上措施，调动了教师外出进修的积极性，2015年，外出中长期进修教师从2014年的16人增加到39人。鼓励青年教师在职提升学历，坚持鼓励教师在职攻读博士学位。2010年以来，有19名教师通过委托培养取得了博士学位，目前尚有18名教师在职攻读博士学位。2013—2015年，通过国内外访问学者、教育部西部高校青年教师教学能力提升培训班、省教育厅北师大骨干教师素质能力提升培训班、省教育厅高校中青年骨干教师教育创新能力培训班、进修、教师资格认定前培训、在职攻博等方式对260名教师进行了学历提升和能力培养。为保证教师培训，学校连续多年师资培训经费预算均超过100万元。